MTSS: Improve Tier 1 Instruction with Small Groups
多层次支持系统 (MTSS) 是一种教学框架，它使用评估数据来识别和解决学生的学业、行为和社会情感需求。它提供不同强度的针对性指导、支架和支持，以确保所有学生都能获得公平的学习体验，并朝着明确的、符合标准的目标迈进（加州教育部 […]MTSS：通过小组改进一级教学，首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
How Teachers Can Use SchoolAI Spaces to Design Dynamic, Student-led Learning
Jeff Hennigar 客座博客 我们学生不断变化的需求需要创新的解决方案。以通用学习设计 (UDL) 为目标，我们可以创建包容性的学习环境，帮助所有学生在学校取得成功。虽然 Gemini 和 ChatGPT 等强大的 AI 工具可以增强教学实践，但它们往往缺乏结构和 […] 文章《教师如何使用 SchoolAI 空间设计动态、学生主导的学习》首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
SchoolAI Spaces: Creating Self-Paced and Personalized Learning Pathways
教室里充满了各种各样的学习者，但大多数教育工作者都陷入了试图让一个千篇一律的模型在一个不适用的世界里发挥作用的困境。一些学生努力跟上，另一些学生因为没有受到挑战而随波逐流，我们只能试图兼顾一切——设计课程、评分、跟踪进度——没有足够的时间或工具来实现它 […] 文章 SchoolAI Spaces：创建自定进度和个性化的学习路径首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
How to Incorporate a Relaxation Station to Prioritize Student Well-being
作者：Noelle Gutierrez 我最近与教师合作开展站点轮换课程，一些人问我如何将社会情感学习融入我开发的站点中。教师可以在他们的站点中加入各种 SEL 活动，重点关注 CASEL 框架的五项能力，而 Catlin 为这五项能力中的每一项提供了几种策略 […]如何整合放松站点以优先考虑学生福祉的文章首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Concept Maps: A Powerful Meaning-Making Tool
我最近在 Instagram 上收到一个关于概念图的博客文章的请求。虽然我经常在研讨会和写作中提到概念图，但我从未专门写过一篇完整的博客文章来解释为什么这种策略对于意义构建如此有价值。在这篇博客中，我将重点介绍概念图的价值，探索 […] 文章概念图：一个强大的意义构建工具首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
myShakespeare: Making Shakespeare Accessible for All Learners
2016 年，我写了一篇关于与学生一起使用 myShakespeare 的博客。作为莎士比亚的爱好者，让学生超越陌生的文字，接受这些永恒的爱情、背叛、友谊和复仇故事是一项挑战——所有这些都应该引起青少年观众的兴趣！当我遇到这个免费资源的创造者时，[…]myShakespeare：让所有学习者都能接触到莎士比亚的文章首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
5 Tips for Designing AI-Resistant Tasks
在与一个设计选择板的小组合作时，一位老师表达了对在人工智能时代保持学生作业完整性的担忧。她不希望学生依赖人工智能为他们完成作业。她担心，如果学生在选择板上按照自己的节奏完成作业，而她则在小范围内进行 […] 这篇文章《设计抗人工智能任务的 5 个技巧》首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Creating Inclusive Classrooms with Co-Teaching and the Station Rotation
这篇文章是 Noelle Gutierrez 和 Catlin Tucker 合作的成果。在当今的教育环境中，强调包容性并为具有个性化教育计划 (IEP) 的学生创造限制最少的环境，这极大地改变了课堂动态。这种转变导致越来越多地采用共同教学模式，普通教育和特殊教育教师合作 […]通过共同教学和站点轮换创建包容性课堂首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Class Companion: Instant AI Coaching and Feedback
反馈对于帮助学生提高概念知识和技能至关重要。尽管反馈很重要，但由于时间限制和课堂上学生人数众多，提供有针对性、可操作且及时的反馈往往让人感觉难以实现。反馈是一项必不可少但耗时的任务，人工智能 (AI) 可以有效地扩展它，确保每个学生都能收到反馈 […] 文章《课堂伴侣：即时 AI 指导和反馈》首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
TEDx Talk – Education Reimagined: Student-led Learning
您觉得我们目前的教学和学习方法对教师或学生有用吗？如果您回答“否”，我们的观点一致。正是这种信念促使我发表了 TEDx 演讲，题为“重新构想教育：学生主导的学习”。目前，我们正面临着一场教育危机，越来越多的教师 […]TEDx 演讲 - 重新构想教育：学生主导的学习首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Virtual Coaching Videos: Answering Your Questions
我很高兴地宣布推出 YouTube 上的新视频系列“虚拟辅导”。我有幸每年与数千名教育工作者合作，他们正在扩展自己的教学工具箱，包括混合学习模式、UDL 和学生主导的教学策略。我明白改变实践是多么具有挑战性。[…] 文章虚拟辅导视频：回答您的问题首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
作为一名经常与教师合作讨论混合学习、通用学习设计 (UDL) 和学生主导的学习等主题的人，我遇到的一个反复出现的主题是控制。当谈到放弃控制并让学生对自己的学习承担更多责任时，教育工作者普遍存在恐惧。这就引出了一个问题：[…] 文章为什么我们不信任学生？首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Would You Rather: Transfer and Apply
本系列的第一篇和第二篇博客重点介绍了在学生获取信息和意义时提供有意义的选择。在本“你宁愿吗？”的第三篇也是最后一篇中。系列中，我们将探讨如何为学生提供选择，使他们能够有效地转移和应用所学知识。了解 […]The post 你宁愿：转移和应用首先出现在 Dr. Catlin Tucker 上。
Would You Rather: Making Meaning
在本“你宁愿吗？”系列的第二部分中，我们将深入探讨促进课堂意义建构的策略。一旦学生有机会获取信息，我们如何支持他们将这些信息转化为深刻的个人理解？我们如何确保每个学生，无论其背景或[…]帖子你宁愿吗：意义建构首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Would You Rather: Acquiring Information
想象一下，您在一家新开的、备受推荐的餐厅，渴望尝试您听说的非凡用餐体验。当您坐下来打开菜单时，您的兴奋感逐渐消退——您意识到这是一个固定菜单，没有替代或更改的选项。您是素食主义者，所有菜肴都含有肉类。您与服务员交谈，[…]帖子您宁愿：获取信息首先出现在 Dr. Catlin Tucker 上。
Reciprocal Teaching with Multimedia
从教师主导的学习转变为学生主导的学习要求教师为学生提供必要的技能，以承担课堂上特定学习活动的责任。它还需要教师在课堂上放开一些控制权，并相信通过正确的支架和支持，学生可以推动学习体验。现实[…]帖子多媒体互动教学首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Eduprotocols Field Guide: Elementary Edition
在最新一期的 The Balance 中，我与 Ben Cogswell 和 Jenn Dean 聊了聊他们的新书《EduProtocol 实地指南：小学版》。在教育年轻学习者方面，这两位是充满激情的源泉！Ben 是加利福尼亚州萨利纳斯的一名幼儿园老师。他被授予年度教师奖，计算机使用 […]帖子《Eduprotocols 实地指南：小学版》首先出现在 Dr. Catlin Tucker 上。
